viernes, 31 de marzo de 2023

Reto 4 - Aplicación de una herramienta a tu entorno de trabajo

 


Conectando este reto con otro anterior, el número 2, en el que hacía referencia a la colaboración entre el Ministerio de Defensa y distintas Universidades e Instituciones, considero que sería muy interesante desarrollar un "Taller de Debate Multiactor" 


El título del mismo podría ser "Búsqueda de sinergias para la conservación del entorno natural en los terrenos del Ministerio de Defensa".


Plantearía el Taller sobre la base de una estrategia "win to win", es decir que si gana la naturaleza ganamos todos.

En cuanto al desarrollo del taller, y después de una primera charla introductoria en la que se perfilaran los objetivos a lograr, dividiría la reunión en distintas salas de debate. Una que tratara sobre las cuestiones económicas: Es decir se debatiría sobre qué medios se necesitan para la óptima protección del medio natural. Por otra parte, otra sala de debate trataría temas más técnicos, esta estaría compuesta por biólogos, geólogos y naturalistas en general...Otra sala debatiría una cuestión que a mi juicio no es menor, como es la coordinación de la actividad de defensa propiamente dicha con el trabajo de campo de biólogos y demás naturalistas. Finalmente, una última sala se encargaría de debatir cómo dar a conocer y acercar a la ciudadanía, en la medida de lo posible, todos estos entornos naturales.

Finalmente, concluiríamos el taller poniendo en común las distintas conclusiones obtenidas en cada sala, con el objetivo de dejar definida la estrategia que permita la óptima conservación de nuestra naturaleza en los terrenos propiedad del Ministerio de Defensa.


P.D. POR UN ERROR NO PUDE ENTREGAR EL RETO 1. LES AGRADECERÍA ME INDICARAN SI HAY ALGÚN MODO DE ENTREGARLO, PUES A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN ME RESULTA IMPOSIBLE ( NO PUEDO ADJUNTAR EL ENLACE), GRACIAS,

martes, 28 de marzo de 2023

RETO 3.Compartiendo “proyectos ODS”

Como funcionario adscrito al Ministerio de Defensa, me refiero a las Misiones de Paz desarrolladas por el Ministerio al que pertenezco.

Para la consecución de cualquiera de los Objetivos de Desarrollo Sostenible resulta imprescindible que la sociedad viva en paz. Si no hay paz difícilmente se podrá aspirar a acabar con la pobreza, el hambre, garantizar la salud de las personas o la conservación del medio ambiente. Por ello las Misiones de Paz desarrolladas por el Ejército Español contribuyen, al mantener la paz, al cumplimiento de los distintos Objetivos de Desarrollo Sostenible.


¿La Administración está lanzando un proyecto, programa, campaña de comunicación, o iniciativas de cualquier naturaleza vinculadas al desarrollo sostenible donde sea ella el agente “emprendedor”?


España ha participado en los últimos 20 años en numerosas misiones para el mantenimiento de la paz, y lo sigue haciendo. Así, el Consejo de Ministros del 20 de diciembre de 2022 ha prorrogado hasta el 31 de diciembre de 2023 la participación de unidades y observadores militares españoles en operaciones de mantenimiento de la paz en el marco de la ONU, la OTAN y la UE.


Destacan, entre otras, las distintas misiones realizadas en el continente africano, en países como Mozambique, Malí, senegal, República Centroafricana etc.


Así, y centrándonos en una de ellas, la Unión Europea ha creado una misión de entrenamiento militar en Mozambique, en la que participa España, que proporciona formación y apoyo a las fuerzas armadas mozambiqueñas para proteger a la población civil y restablecer la seguridad en la provincia de Cabo Delgado.


¿De qué manera el sector público adopta ese rol protagonista e impulsor en la iniciativa seleccionada?


Al ser las Fuerzas Armadas parte de la Administración del Estado, el sector público adopta un papel fundamental en estas misiones para el mantenimiento de la paz.


¿Podría esa iniciativa llevarse a cabo sin la presencia de la Administración?


No, en un estado democrático y de derecho como el nuestro las fuerzas armadas, necesariamente, deben formar parte del sector público.




 

miércoles, 22 de marzo de 2023

Reto 2 - ¿Qué elementos caracterizan el trabajo en alianza?

Como funcionario del Ministerio de Defensa me referiré, en general, a la conservación del patrimonio natural adscrito al mismo.

El ministerio de defensa cuenta con un amplio patrimonio natural, pues dispone de 135.000 hectáreas de espacios rústicos. El uso militar de estos terrenos ha contribuido a la conservación de los mismos y ha favorecido el desarrollo de procesos naturales, básicamente por dos razones:

-La actividad militar requiere unas zonas de seguridad amplias, de modo que la superficie utilizada es, en general, muy inferior a la del total de la propiedad.

- Esta actividad excluye otros usos como la agricultura, urbanismo, sobrepastoreo, caza etc.

Sobre la base de lo anterior, el Ministerio colabora con distintas entidades, tanto en el ámbito de la investigación como en el de la conservación.

Respecto a la investigación, destacan numerosos acuerdos con distintas Universidades, me refiero a alguno de ellos:

- Universidad de las Islas Baleares. Estudio sobre polinización por insectos silvestres en el Acuartelamiento Jaime II (Mallorca).

- Universidad de Oviedo. Seguimiento de varios ejemplares de lobos en el Campo de Maniobras de El Teleno.

- Universidad de Granada. Estudio sobre las poblaciones de especies (fauna y flora marinas y terrestres) de especial en la zona de Melilla e islotes de Alhucemas y Peñón de Vélez de la Gomera.

- Universidad de Santiago. Trabajos de investigación en el aeródromo de Rozas, donde nidifica el Zarapito real.

Refiriéndome ya a los convenios de colaboración, destacaría los siguientes:

- Convenio con la Comunidad Autónoma Balear para la conservación de la flora vascular. En la cima del Puig Major que alberga al Escuadrón de Vigilancia Aérea nº7.

-“Proyecto Guirre” en Campo de Tiro de Pájara (Fuerteventura). Donde el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) realiza una amplia investigación de la población de alimoche canario o “guirre”.

- Convenio colaboración conservación del águila imperial, Junto a la Junta de Andalucía, y en los terrenos en los que se ubica el Centro de Cría Caballar de Jerez de la Frontera (Cádiz) que se utilizan como zona de campeo.

-Convenio para la conservación del camaleón. También con la Junta de Andalucía, para el desarrollo de programas de actuación para la conservación del camaleón en el Acuartelamiento de Camposoto y la Base Naval de Rota (Cádiz).

1. ¿Qué ODS están presentes de forma manifiesta en el caso elegido? Explica por qué.

Básicamente están presentes tres: 13- acción sobre el clima ; 14.- Vida Submarina y 15.- Vida de los ecosistemas terrestres.

¿Cuál es el propósito de la colaboración?

Aprovechar el conocimiento, los recursos y la capacidad de investigación que, en materia medioambiental, tienen las distintas universidades así como otros departamentos ministeriales, administraciones, u otras entidades para que de este modo los terrenos adscritos al Ministerio sean, también, importantes “refugios de la flora y fauna”.

2. ¿Qué principios de actuación de la “alianza” que has elegido crees que son críticos para su sostenibilidad en el tiempo, sin perder la filosofía de la colaboración público-privada-social?

Mantener el equilibrio entre las necesidades de los distintos ejércitos y la conservación del medio natural, lo que requiere de una constante colaboración con distintas entidades que aportan los medios y la especialización necesarias para garantizar la mejor conservación de estos parajes.

Aunque pueda parecer paradójico que en campos de adiestramiento militares se pueda conservar adecuadamente el entorno, la realidad es que esto si es posible.

¿Qué has aprendido del caso que crees que podría ser útil en tu Administración para mejorar su contribución a los ODS rompiendo “silos”?

En el ámbito de los ODS 13,14 y 15 que los terrenos destinados al adiestramiento militar no son solo eso. Son mucho más, son verdaderos “oasis” naturales.


                    Centro de Experimentación de El Arenosillo. Mazagón Huelva




martes, 7 de marzo de 2023

AGENDA 2030; Reto 0 - Crea tu propio diario de aprendizaje

 Hola!


Mi nombre es Néstor, y soy funcionario de la Administración General del Estado. Destinado en el Ministerio de Defensa, en la Base Naval de la Carraca, en San Fernando, Provincia de Cádiz.

No tengo ningún vínculo con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible más allá de mi interés en formarme en esta materia.

Y en cuanto a mis expectativas al realizar este curso, pues como siempre, aprender para ejercer mi trabajo diario del mejor modo posible porque como se suele decir, el saber no ocupa lugar.

Y como imagen, incluyo una foto de la Puerta del Mar, BN de la Carraca:










miércoles, 1 de marzo de 2023

MÓDULO 3

 OPCIÓN #1: consiste en hacer un ejercicio de "introspección" y preguntarnos ¿qué podemos hacer cada una de las personas, desde nuestra posición como empleadas o empleados públicos, para impulsar la igualdad de trato y no discriminación? 

Mi trabajo dentro de la Administración se desarrolla en el departamento de personal. Afortunadamente, y gracias a los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad, y gracias al sometimiento de la administración al imperio de la ley, pienso que es raro ver situaciones en las que se discrimine a los empleados públicos. Al menos en mi día a día profesional no observo que se produzcan situaciones en las que se discrimine a mis compañeros o compañeras de trabajo por ninguna circunstancia personal o profesional. Creo que la idea de la igualdad de trato ya está muy asentada en la inmensa mayoría de empleados públicos, y ello conlleva la ausencia de situaciones discriminatorias.

Y a partir de ahí, ¿ Qué puedo hacer yo?,

Me voy a referir a una cuestión concreta. En los próximos meses se prevé la incorporación a mi unidad de dos personas con discapacidad intelectual. He estado informándome lo mejor posible sobre cómo funciona su proceso selectivo, cuáles serán sus funciones etc. y pretendo, una vez tomen posesión, tratar de que su incorporación sea lo más agradable posible. Intentaré, dentro de mis posibilidades, que se sientan cómodos en sus puestos de trabajo. A su vez, una buena adaptación, y un buen ambiente de trabajo, seguro que redundará positivamente en su rendimiento.

Se trataría, simplemente, de amoldar mi trabajo habitual a las necesidades que pudieran tener ( si es que las tuvieran), ayudándoles en todo lo posible, para que se sientan uno más, y tan importantes en el día a día de la unidad como el que más.

Sé que es una pretensión modesta, pero no por ello menos importante.

lunes, 20 de febrero de 2023

MÓDULO 2. SOBRE EL ACCESO AL EMPLEO PÚBLICO DE LAS PERSONAS CON DISCAPCIDAD INTELECTUAL.

 

1. Presenta la buena práctica que hayas elegido.

Como buena práctica he elegido el acceso a la función Pública de las personas con discapacidad, y en concreto con discapacidad intelectual, reservándose un cupo para ellas, y adaptando los procesos selectivos.

Dicha práctica es común a todas las Administraciones Públicas, si bien me referiré a la Administración General del Estado, que es a la que pertenezco.

Desde mi modesto punto de vista, debemos comenzar refiriéndonos a lo establecido en nuestra Constitución, pues ahí está el origen de esta buena práctica. Me voy a centrar en tres artículos:

Artículo 49: “Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos* a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que este Título otorga a todos los ciudadanos”

* Debería decir “Personas con discapacidad”, y esperemos que pronto se modifique la Constitución en ese aspecto.

Artículo 35: “Todos los españoles tienen el deber de trabajar y el derecho al trabajo, a la libre elección de profesión u oficio, a la promoción a través del trabajo y a una remuneración suficiente para satisfacer sus necesidades y las de su familia”.

Artículo 9.2:”Corresponde a los poderes públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; [..]”

A lo largo de estos más de 40 años se han ido promulgando distintas leyes y reglamentos que han desarrollado los preceptos antes mencionados. No los voy a mencionar todos, para no aburriros. pero destaco:

 La Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y Accesibilidad Universal (LIONDAU) de las personas con Discapacidad.

El Real Decreto 2271/2004, de 3 de diciembre, que aprueba el Reglamento que regula el acceso al empleo público y la provisión de puestos de trabajo de las personas con discapacidad

Y, finalmente, el Real Decreto Legislativo 1/2013 de 29 de noviembre, se aprueba la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, que viene a aclarar, refundir y armonizar en un único texto las leyes anteriormente existentes.

2. Analiza el ámbito o ámbitos en el que actúa esa buena práctica.

Nuestro país tiene unas tasas de desempleo muy elevadas, las mayores de la Eurozona.

Esta situación se agrava cuando hablamos de personas con discapacidad, de acuerdo con el INE, y refiriéndonos al ejercicio 2021, “El 34,6% de las personas de 16 a 64 años con discapacidad oficialmente reconocida en 2021 eran activos, 0,3 puntos más que en el año anterior. Esta tasa de actividad era 43,1 puntos inferior a la de la población sin discapacidad.

Y la situación empeora aún más si nos centramos en las personas con discapacidad intelectual pues, según el INE, en 2021, la tasa de actividad era de solo el 29%.

Por consiguiente, es evidente que las personas con discapacidad intelectual tienen muy difícil acceder al mercado laboral. Desde mi humilde opinión la igualdad real y efectiva a la que se refiere el artículo 9.2 de nuestra Constitución está muy lejos de ser real en este caso.

3. Comenta, si los conoces, el impacto y resultados que ha tenido o tiene esa buena práctica. Si desconoces esa información, comenta entonces el impacto y resultados que consideras que podría tener.

No he localizado datos concretos sobre el número de personas con discapacidad intelectual que han accedido al empleo público en los últimos años. No obstante, en el ámbito de la Administración General del Estado, las convocatorias de las pruebas selectivas correspondientes a la oferta de empleo público, deberán incluir la reserva de un cupo del 7% de plazas para ser cubiertas por personas con discapacidad, del cual el 2% corresponde a plazas reservadas para personas con discapacidad intelectual.

Al no tener más información comento los resultados que estas políticas considero tienen:

Que exista un cupo de plazas reservadas para personas con discapacidad intelectual es, sin duda, una forma concreta de garantizar los derechos reconocidos en los artículos de la constitución que cité anteriormente y permite a aquellas personas que accedan al empleo público poder plantearse una vida autónoma, con un trabajo digno y aceptablemente remunerado.

Pero este tipo de políticas no solo beneficia a las personas con discapacidad. Nos beneficia a todos, a la sociedad en su conjunto. Para que una sociedad evolucione y prospere, y refiriéndome al ámbito laboral, se ha de aprovechar el talento de todas las personas en edad y disposición de trabajar. Si dejamos de lado a los discapacitados intelectuales, pensando que no tienen nada que aportar, cometeremos un gran error. Las personas con algún tipo de discapacidad intelectual con las que he tratado siempre me han demostrado unos valores dignos de elogio: Compañerismo; honradez; ganas ilimitadas de aprender; ilusión por lo que hacen, que se traduce en que hacen las cosas bien; confianza etc. etc….Y todo ese talento no lo debemos desaprovechar.

 

¿Qué puntos fuertes y qué debilidades consideras que tiene esta buena práctica?

Respecto a los puntos fuertes de esta Buena práctica, además de lo indicado anteriormente, destacaría cómo se plantean los procesos selectivos en la Administración General del Estado, lo que podéis ver en siguiente enlace:

https://funcionpublica.hacienda.gob.es/funcion-publica/ep-pp/empleo_publico/procesos-selectivos/laboral_fijo/Laborales_2019/2019-DISCAPACIDAD-INTELECTUAL.html

Lo más interesante es que la propia administración facilita el temario a estudiar para preparar la oposición. Así ahorra al opositor todo el trabajo que, en muchas ocasiones, supone buscar ( o preparar), un temario adecuado. Además, está explicado de una manera concisa y sencilla, pero a su vez rigurosa.

Asimismo, y desde mi punto de vista, se trata de un temario bastante adecuado a las tareas profesionales a desarrollar y con un examen que garantiza que quienes acceden al empleo público lo hacen en condiciones de igualdad, mérito y capacidad.

En cuanto a las debilidades. Como decía anteriormente, no tengo datos sobre el acceso al empleo público, pero tengo la sensación de que aún estamos lejos de alcanzar los porcentajes a los que me refería anteriormente. Además, habría que diseñar una carrera profesional (tanto vertical como horizontal) adaptada a sus circunstancias particulares.

Gracias por vuestra atención, y espero que este pequeño trabajo os haya parecido interesante.

miércoles, 15 de febrero de 2023

MÓDULO 1.

En este módulo debemos realizar una reflexión sobre un ejemplo de discriminación, y podemos comentar una discriminación que hayamos experimentado o de la que hayamos sido testigo en nuestro trabajo o en nuestra vida cotidiana.

Yo me referiré a un tipo de discriminación que, por desgracia, es muy frecuente en el ámbito laboral y que, por desgracia, permanece oculta.

Me refiero a la discriminación por edad, que algunos llaman "edadismo".

Y me voy a basar en mi experiencia y sobre todo, en la de mi entorno.

Allá por el año 2019, y después de que la entidad financiera en la que trabajaba fuera resuelta y vendida a otra por el precio de un euro, yo, y muchos de mis compañeros, nos vimos afectados por un ERE. En ese momento tocó, como diría José Luis Garci, "volver a empezar".

En mi caso me decidí por preparar oposiciones, pero no perdí de vista el mercado laboral, ni las aventuras y desventuras de mis antiguos compañeros de fatigas.

Han transcurrido casi tres años y medio ya desde aquel ERE y hoy observo, con tristeza y desesperanza, que muchos de aquellos compañeros aún no han logrado encontrar un nuevo empleo, o han tenido que aceptar trabajos muy por debajo de lo que, por su cualificación y experiencia, merecen.

Pero, ¿ cómo es posible que estas personas, con título universitario, con una amplia experiencia laboral en un sector tan complejo como el financiero, con cualidades tan valoradas hoy en día como la proactividad, la capacidad para trabajar en equipo, el don de gentes, el compromiso, la adaptabilidad etc. etc. no encuentren un empleo digno? ¿ Qué puede fallar si, a priori, tienen todo lo que desea un empresario?.

La respuesta está en el reverso del DNI, y se llama fecha de nacimiento. Hay algo en común entre todos y es que superan los 45 años de edad. 

No nos encontramos, desde mi punto de vista, y siguiendo con lo visto en el módulo, con una discriminación directa. No vamos a encontrar en una oferta de empleo, salvo algunas excepciones, frases como "abstenerse mayores de 45", "solo para menores de 50" o similares. No, si revisamos las distintas ofertas no vamos a encontrar nada de eso... Pero sí que veremos detalles que apuntan a una clara, ( yo diría que clarísima) discriminación indirecta. 

Por ejemplo: "Se busca abogado con experiencia en fusiones y adquisiciones. Se requiere experiencia de 10 a 15 años." Es lógico que se pida un mínimo de experiencia en ciertos puestos de trabajo: El empleador quiere que su empleado conozca bien el sector y el trabajo a realizar pero, ¿por qué se limita por arriba? ¿ a qué viene eso de ponerle un tope a la experiencia?. Solo hay que sumar para entenderlo. Si acabas la carrera y los estudios de postgrado con 25, y tienes más de 15 años de experiencia, es que has pasado de los 40....y ya no te quieren...

Esta discriminación no solo perjudica de manera evidente a quien se encuentra en desempleo, generalmente con familia a cargo, y en una situación económica muy comprometida y más ahora que la edad de jubilación no para de crecer, también perjudica al conjunto de un país, a la sociedad que lo forma. Un país que desaprovecha un potencial humano tan valioso, que deja escapar el talento, avanzará muchísimo menos que otro que valora, y emplea, todo ese potencial. 

Y, ¿por qué sucede esto?. Por prejuicios, por estereotipos que carecen de sentido.

Se dice, por ejemplo que los mayores de cierta edad no saben manejarse con la informática, que no son "nativos digitales". Imagino que en los años 80-90 del siglo pasado, cuando la informática empezó a incorporarse de manera masiva en el ámbito laboral, algunas personas de cierta edad, que no había visto un ordenador en su vida, tuvieron problemas para trabajar de un modo totalmente distinto a lo que venían haciendo habitualmente. Pero eso solo le sucedió a algunas personas, y hace ya mucho tiempo. Actualmente, una persona de, por ejemplo, 50 años, lleva toda la vida manejándose con la informática. empezaría con el spectrum o similares, de ahí a los primeros PCs, al MS2, después ya el office, Windows, internet etc. etc. Quizás un señor o una señora de 50 años no le dedique tres horas diarias a Twitter, facebook o Instagram, quizás no escriba mensajes en el Whatsapp a un ritmo endiablado empleando millones de abreviaturas, pero seguro, segurísimo, que maneja cualquier aplicación o programa informático tan bien como un veinteañero pero.... como no son "nativos digitales"....

Igual sucede cuando se dice que a partir de cierta edad las personas pierden la capacidad de adaptarse a los cambios y a los avances en materia laboral. La adaptación a los cambios no depende de la edad, depende de la actitud, que son cosas diferentes, pero que parece que se mezclan.

E igual sucede con otros muchos prejuicios, que carecen del mínimo fundamento.

¿Qué estrategia habría que seguir para acabar con este tipo de discriminación?. Pues sobre todo habría que concienciar a nuestra sociedad de que la edad no es un hándicap, sino una ventaja, la edad, en muchos aspectos de la vida, aporta valor añadido y hace mejores a las personas. No creo que sea solo un problema de empresarios, reclutadores...más bien es un problema generalizado...e invisible.

Y enlazando con esa invisibilidad, me llama poderosamente la atención que existiendo en la AGE un Ministerio de Igualdad, no preste dicho Ministerio atención ( al menos yo no me he enterado que lo haga) a un tipo de discriminación tan extendido y que, desgraciadamente, se sufre en silencio.

Ya para concluir, me gustaría referirme al papel del empleo público en todo este asunto. Gracias a los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad, la edad no es un problema para acceder a la función pública. Las administraciones públicas son el "salvavidas" de muchos mayores de 45, ( mi caso, por ejemplo), pero hay cosas que mejorar. Se ha de tener en cuenta que, a partir de cierta edad, el funcionario o la funcionaria tendrá una familia asentada, niños más o menos pequeños, una pareja que también trabaje etc. de modo que una buena movilidad es importante. 

Por eso, y para la AGE, y pensando en el personal funcionario, sugiero que se reproduzca lo que ya se hace con el personal laboral, al amparo del IV CUAGE. Concursos interdepartamentales y con periodicidad trimestral que permitan acercarse a casa, en un tiempo razonable, a todo aquel que lo desee, o necesite. Y es que una buena organización, también ayuda a reducir la discriminación.

Gracias y perdón por la extensión.

Reto 1. ¿ Existe algún plan de localización de ODS en tu Administración?

El Ministerio de Defensa está implicado en varios planes de actuación relacionados con la Agenda 2030. Me he basado para realizar este Reto ...